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Curso autogestivo en línea: El espíritu emprendedor y la creatividad

Clase digital 1: Creatividad

Introducción

En diversas ocasiones hemos oído hablar de las personas creativas que han tenido la capacidad de  satisfacer una necesidad o resolver problemas apartándose de la forma convencional de ver y hacer las cosas. La creación de cosas inéditas, útiles y valiosas siempre será motivo de satisfacción. La generación creativa ha sido en todas las épocas el motor del desarrollo de individuos, organizaciones y va ligado al progreso de la sociedad.

En la actualidad, quien está enfocado solamente para reproducir modelos puede quedarse rezagado con cierta rapidez y más aún en un mundo donde las nuevas tecnologías incentivan la masificación del conocimiento. La sociedad actual valora de forma especial a las personas creativas, y requiere de individuos que estén dedicados a brindar soluciones con el uso de nuevos modelos, métodos y sistemas cada vez más puntuales.

En contexto la creatividad tiene una estrecha relación con la generación de productos independientemente del uso que éstos puedan tener.  Se puede decir que todos los seres humanos tenemos un potencial creativo, todos tenemos ideas y sueños, por ese motivo hay que sensibilizarse con nuestro “lado creativo” y ponerse en marcha para lograr que esas ideas y sueños se conviertan en una realidad.

Desarrollo del tema

1. Creatividad

La creatividad es un elemento ligado al pensamiento y contribuye de forma directa a la exploración de nuevos escenarios y alternativas. Con frecuencia se conecta a la creatividad y las personas creativas, pero ¿Qué significa la creatividad y por qué la razón de las personas creativas?

En términos concretos la creatividad se relaciona con la invención de artículos, productos o servicios en diferentes esquemas de impacto; se trata pues de ideas que satisfacen necesidades del entorno en donde se presentan; obras de arte, creaciones musicales, pintura e inventos de diversa índole. En otras palabras la creatividad es un motor para la inspiración que por medio de pensamientos facilita la creación de nuevas ideas y desarrollos.

El proceso creativo y sus estímulos

En algunas personas el proceso creativo puede surgir de las siguientes formas:

  • Acto creativo: se considera a este espontáneo o que surge de la inspiración, se le considera que es un acto natural y que las personas tienen un potencial que sobresale de los demás y que usan su mente de forma más profunda.
  • Acto planificado: se manifiesta este cuando se profundiza en el estudio de un campo en específico, se planifica el trabajo y se trabaja por alcanzar los objetivos.
Diagrama 1. El proceso creativo y los estímulos.

En ese sentido podemos decir que la creatividad puede también ser fomentada en las personas (estímulos) y que no todo depende de actos espontáneos sino que la persona puede desarrollar habilidades específicas para ser una persona creativa.

La creatividad cuando se trata de un acto planificado consiste, en una serie de pasos para que ésta surja por medio de procesos que se ejecutan para alcanzar un objetivo. Las siguientes son algunas definiciones de creatividad que mejor se prestan para los fines de la presente materia:

  • Es la formulación de procesos “innovadores” de información, productos o conductas importantes para situaciones específicas.
  • Capacidad inherente a los humanos para generar ideas nuevas y útiles.
  • Es el estado de conciencia que permite generar una red de relaciones que permitan identificar, plantear, resolver problemas de manera relevante y divergente (Margarita A. de Sánchez).
Diagrama 2. Causas de bloqueos-creativos.

Ideas claves para la comprensión de las definiciones:

  1. Innovación. Manifestada dentro del proceso creativo y que refiere a la generación de nuevas ideas e inventos y su implementación.
  2. Procesos de información, productos y/o conductas. La creatividad se puede manifestar en ámbitos diversos, por ejemplo, como una idea (procesos de información), como la aplicación de ésta (productos) o como una acción (conducta).
  3. Relevancia. En el ámbito creativo la relevancia indica un valor adaptativo ya que permite responder de forma útil cuando se tiene una falta de conocimiento que impide llegar a una meta, significa tener una forma de pensamiento asertivo y productivo.

Así, cuando la persona se enfrenta ante una destreza insuficiente o un conocimiento limitado, la respuesta relevante será quizá la más adaptativa, que a su vez permita superar la insuficiencia.

En conclusión no solo se trata de actitud, conocimiento, emociones o indicaciones escritas, la creatividad es, dar la oportunidad a la imaginación, es la puerta a la evolución y la construcción de conocimiento.

2. Componentes de la creatividad

El doctor Stephen Robbins especialista en comportamiento organizacional desarrolló un modelo de los tres componentes de la creatividad los cuales se listan a continuación:

  • postura de que la creatividad de los individuos requiere de competencia,
  • habilidades de pensamiento creativo y
  • motivación intrínseca de las tareas.

Ideas claves para la comprensión de los componentes:

1) El factor de competencia se entiende como  la base de todo trabajo creativo. Los conocimientos que tienen las personas creativas son condiciones imprescindibles para que se puedan dar sus contribuciones creativas en su área de conocimiento. El potencial de creatividad se potencia cuando los individuos tienen capacidades, conocimientos, destrezas y habilidades semejantes en su área de especialidad.

Imagen 1. Invenciones de Leonardo da Vinci.

2) Las habilidades de pensamiento creativo abarcan las diferentes características de personalidad que se asocian con los procesos creativos, en otras palabras es la capacidad de hacer analogías, así como el talento para ver lo común bajo otra óptica. Hay ciertos rasgos individuales que están vinculados con la generación de ideas creativas:

  • inteligencia,
  • confianza,
  • capacidad a correr riesgos,
  • independencia,
  • tolerancia a  la ambigüedad y
  • perseverancia ante la fracaso.

3) La motivación intrínseca de las tareas, que consiste en el interés de ocuparse en algo porque es interesante,  emocionante, satisfactorio o presenta un reto. Este componente de motivación es lo que convierte la creatividad potencial en ideas creativas plausibles. Determina el grado en que los individuos ejercitan la competencia y la relación con las capacidades creativas.

3. Proceso creativo

El proceso creativo se compone de dos partes fundamentales: La Asociación y la Ruptura.

a) La asociación. Es el proceso fundamental al pensar, sí se vuelve sustancial en función de la forma de asociar. Categorías asociativas:

  • Primer orden. Asociaciones automáticas que generalmente no son del todo conscientes, como cuando se observa a un objeto, o se lee o escucha una palabra y se reconoce el significado.
  • Segundo orden. Asociaciones intencionalmente buscadas bajo criterios estrictos de evaluación y observación en donde se seleccionan como elementos de asociación aquellos que parecen tener relación con lo que busca entender o solucionar.
  • Tercer orden. Estas asociaciones son claves en el proceso creativo ya que buscan la respuestas a problemas, en elementos que no parecen tener relación con lo que se esta tratando de hacer entender o solucionar.

Enfoque práctico de las asociaciones

  • Buscar respuestas en donde siempre se han buscado, dará, habitualmente el mismo tipo de respuestas que siempre se han tenido.
  • Buscar respuestas en donde no se han buscado, permitirá que aparezcan respuestas y a veces respuestas diferentes.
  • Buscar en lugares lógicos y conocidos es una buena idea. Sin embargo, en ciertos contextos se requiere buscar en otros lugares, sobre cuando de creatividad se trata. Las asociaciones de tercer orden buscan esos lugares.

¿Cómo lograr asociaciones de tercer orden?

Es sumamente importante la flexibilidad cognitiva y lo que se le llama atención fluida. Ésta se refiere a abrir la conciencia a todo estímulo dándole la oportunidad de crecer nuevas ideas.

Cuando una persona tiene atención fluida, observa al mundo con ojos diferentes; lo que le permite ver símbolos, representaciones integrales en lugar de definiciones de objetos.  El observador creativo deliberadamente construye nuevas definiciones de los objetos.

Diagrama 3. Ruta de la creatividad.

b) Ruptura. Así como asociar es clave el rompimiento también es necesario. Cuando hay creatividad, hay ruptura o modificación del orden de conocimientos o de la forma de hacer las cosas. La ruptura, o modificación transformación del estado de cosas es definitorio en el proceso creativo. Lo nuevo, lo genuino, rompe de alguna manera con los viejos elementos.

Sin ruptura y reconstrucción no puede presentarse la creatividad. La ruptura es en si un proceso creativo que se traduce en algo nuevo o diferente. La ruptura se vuelve transformación, es la modificación o alteración del orden pre-existente. La ruptura lleva implícita el cambio, pero el cambio implica ruptura.

La ruptura que buscamos está orientada hacia la reconstrucción, no es destruir por el fin de destruir, se busca siempre la “creación”. Todos los objetos que se consideran creativos son objetos valiosos o útiles desde la perspectiva social. La ruptura con la que trabajaremos es una ruptura con utilidad social.

Diagrama 4. Mecanismo para la ruptura básico.

Proceso del acto creativo para desarrollar e implementar un producto, servicio o proyecto de Margarita A. de Sánchez

El proceso se presentan a continuación se destaca por su simplicidad y si bien hay otros tantos este resulta conveniente para usarse en la formulación de proyectos

  1. Analice su entorno y establezca, posiblemente varias alternativas, las mejores ideas que considere para desarrollar e implementar un producto, servicio o proyecto.
  2. Considere diferentes puntos de vista.
  3. Considere las diferentes consecuencias o prioridades de las alternativas.
  4. Establezca prioridades.
  5. Seleccione la mejor alternativa.
  6. Establezca el o los objetivos del producto.

Visualiza el siguiente vídeo con una postura analítica y medita los aportes que hace el autor.

Conclusión

Espero que esta primera sesión te haya gustado, pues es crucial para continuar con nuestro curso. Antes de continuar con la siguiente clase, te pido que realices una reflexión de los puntos aquí tratados.

¡Te deseo el mejor de los éxitos!

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