Objetivos didácticos

Al final de esta lección el estudiante podrá:

• Usar sus valores personales para guiar su toma de decisiones, establezca metas a corto plazo que se construyan hacia una meta a largo plazo y planifique cómo hará un seguimiento del progreso hacia sus metas.
• Enumerar los tipos de certificados universitarios, títulos, programas especiales y especializaciones que puede seguir, así como detalles generales sobre sus oportunidades y requisitos relacionados.

Introducción

¿Cómo te sientes acerca de tu preparación para crear un plan académico y de vida?. A medida que te presentan nuevos conceptos y prácticas, pueden ser informativos, reflexionar sobre cómo cambia tu comprensión con el tiempo. Recuerda revisar estas preguntas al final de la lección para ver si tus sentimientos han cambiado.

• He reflexionado y puedo identificar mis valores personales.
• Me he fijado objetivos académicos tanto a corto como a largo plazo.
• Estoy familiarizado con los requisitos que debo completar y las opciones que debo seleccionar para obtener un título universitario.

Contenidos temáticos

1. Definición de valores y fijación de objetivos
2. Planificación de la trayectoria de tu carrera

Desarrollo del tema

1. Definición de valores y fijación de objetivos

Preguntas a considerar:

• ¿Qué creencias ayudan a dar forma a su toma de decisiones y objetivos?
• ¿Cómo establece metas manejables que lo ayudarán a mantenerse encaminado?

“En cada cosa que haces, estás eligiendo una dirección. Tu vida es producto de elecciones”.
— Dra. Kathleen Hall, directora ejecutiva de Stress Institute y Mindful Living Network 1

Mateo, recién graduado de la preparatoria, estaba considerando sus opciones para el futuro. Sabía que quería ir a la universidad, pero no estaba muy seguro de lo que estudiaría. En un picnic familiar para celebrar su graduación, habló de su indecisión con sus dos tíos. Un tío, su tío Nico, le dijo que lo mejor que podía hacer era averiguar qué tipos de trabajos estarían contratando en un par de años con un salario lo suficientemente alto para que Mateo pudiera vivir como quisiera. Su otro tío, que rara vez estaba de acuerdo con el tío Nico, asintió y dijo: “Oye, esa es una forma de verlo, pero ¿no quieres disfrutar lo que haces todos los días sin importar cuánto dinero ganes? Deberías hacer lo que te interese. Después de todo, ¿no dicen que si amas lo que haces, nunca trabajarás un día en tu vida?

Mateo agradeció el consejo de sus tíos y se dio cuenta de que quizás ambos tenían razón. Quería hacer algo que le interesara, pero también quería ser empleable y ganar dinero. Aclarar sus intereses y reconocer sus valores sería clave para ayudar a Mateo a decidir su camino.

Valores

Los valores son las creencias básicas que guían nuestro pensamiento y nuestras acciones. Seamos o no conscientes de ellos, los valores influyen tanto en nuestras actitudes como en nuestras acciones. Nos ayudan a determinar qué es importante y qué nos hace felices. Es importante pensar y reflexionar sobre sus valores, especialmente al tomar decisiones.

Otra forma de reconocer la importante influencia de los valores es considerar si alguna vez tomó una decisión de la que luego se arrepintió. ¿Reflexionaste sobre tus valores antes de tomar esa decisión? A veces, los demás nos piden que hagamos cosas que son incompatibles con nuestros valores. Saber lo que valoras y hacer planes en consecuencia es un esfuerzo importante para ayudarte a mantenerte encaminado hacia tus objetivos.

Metas y Planificación

¿Alguna vez has armado un rompecabezas? Mucha gente comienza buscando las piezas del borde y las esquinas para armar el borde. Algunos luego agruparán piezas con colores similares, mientras que otros simplemente intentarán encajar piezas nuevas a medida que las recogen. Independientemente de la estrategia, un rompecabezas se resuelve más fácilmente cuando las personas tienen una imagen de referencia. Cuando sepas cómo debe verse la imagen, puedes medir su progreso y evitar cometer errores. Si tuvieras que armar un rompecabezas boca abajo (con el cartón hacia arriba, en lugar del dibujo hacia arriba), aún podrías conectar las piezas, pero te llevaría mucho más tiempo comprender cómo deben encajar. Tus intentos, más allá de la frontera, serían en su mayoría por prueba y error. Perseguir cualquier cosa sin metas y un plan es como armar un rompecabezas al revés.

El método de metas SMART para establecer metas procesables, o metas que se planifican y establecen con suficiente claridad para que quien establece las metas tome medidas realistas para alcanzar esas metas. Los objetivos SMART te ayudan a concentrarte en tus prioridades y administrar tu tiempo, al mismo tiempo que te brindan un medio para organizar tu pensamiento y tus acciones en pasos manejables. Los objetivos a largo y corto plazo ayudan a conectar los pasos de acción.

Metas a largo plazo

Las metas a largo plazo son metas futuras que a menudo tardan años en completarse. Un ejemplo de una meta a largo plazo podría ser completar una licenciatura en artes dentro de cuatro años. Otro ejemplo podría ser comprar una casa o correr un maratón. Si bien este tema se enfoca en la planificación académica y profesional, las metas a largo plazo no son exclusivas de estas áreas de tu vida. Puedes establecer objetivos a largo plazo relacionados con el estado físico, el bienestar, la espiritualidad y las relaciones, entre muchos otros. Cuando estableces una meta a largo plazo en cualquier aspecto de tu vida, estás demostrando un compromiso de dedicar tiempo y esfuerzo para progresar en esa área. Debido a este compromiso, es importante que tus metas a largo plazo estén alineadas con tus valores.

Metas a corto plazo

Establecer objetivos a corto plazo te ayudarán a considerar los pasos necesarios que deberás tomar, pero también ayuda a dividir un esfuerzo mayor en tareas más pequeñas y manejables. Incluso cuando tus metas a largo plazo son INTELIGENTES, es más fácil mantenerte enfocado y te sentirás menos abrumado en el proceso de completar las metas a corto plazo.

Puedes suponer que los objetivos a corto y largo plazo son objetivos diferentes que varían en el tiempo que tardan en completarse. Dada esta suposición, podrías dar el ejemplo de una meta a largo plazo de aprender a crear una aplicación y una meta a corto plazo de recordar pagar la factura de tu teléfono celular este fin de semana. Estos son objetivos válidos, pero no demuestran exactamente la intención de objetivos a corto y largo plazo con el fin de una planificación eficaz.

En lugar de limitarse simplemente a la diferencia de tiempo, los objetivos a corto plazo son los pasos de acción que requieren menos tiempo para completarse que un objetivo a largo plazo, pero que te ayudan a trabajar para lograr tus objetivos a largo plazo. Para determinar tu mejor opción de título, podría tener sentido investigar un poco para determinar qué tipo de carrera está más interesado en seguir. O, si recuerdas esa meta a corto plazo de pagar la factura de tu teléfono celular este fin de semana, tal vez esta meta a corto plazo esté relacionada con una meta a más largo plazo de aprender a administrar mejor tu presupuesto y tus finanzas.

Establecer metas a largo y corto plazo

La historia de Sunil proporciona un ejemplo de establecimiento de objetivos eficaz. Mientras se reunía con un asesor académico en su universidad para hablar sobre su cambio de especialidad, a Sunil se le encargó establecer objetivos a largo y corto plazo alineados con esa especialidad. Seleccionó un plan de grado en administración de empresas, compartiendo con su asesor su intención de trabajar en negocios y, con suerte, en relaciones humanas en particular. Su asesor discutió con él cómo podría establecer metas a corto plazo que lo ayudarían a progresar en ese plan. Sunil se preguntó si debería ser tan específico como establecer metas a corto plazo semana a semana o completar con éxito cada tarea o examen. Su asesor compartió que sin duda podría dividir sus objetivos en ese nivel de especificidad si eso lo ayudaba a mantenerse enfocado. pero le recomendó que comenzara por delinear cuántos créditos o cursos esperaba completar. Sunil redactó sus objetivos y planeó reunirse nuevamente con su asesor en otra semana para discutir.

Mis metas – Sunil Shah

A Sunil le preocupaba que su lista de objetivos a corto plazo pareciera más una lista de verificación de tareas que otra cosa. Su asesor lo tranquilizó y compartió que los objetivos a corto plazo pueden parecer absolutamente una lista de verificación de tareas porque su propósito es dividir el objetivo a largo plazo en partes manejables que son más fáciles de enfocar y completar. Luego, su asesor recomendó que Sunil agregara a su plan una nota adicional al final de cada dos semestres para «verificar» con su asesor para asegurarse de que estaba en el buen camino.

Planificación de ajustes

Recordarás el modelo de establecimiento de metas de metas SMART que las metas deben ser tanto medibles como alcanzables. Sin embargo, con demasiada frecuencia, establecemos objetivos con las mejores intenciones, pero luego no hacemos un seguimiento de nuestro progreso ni ajustamos nuestros objetivos a corto plazo si no nos ayudan a progresar tan rápido como nos gustaría. Al establecer metas, los planificadores más exitosos también consideran cuándo evaluarán su progreso. En ese momento, quizás después de haber cumplido cada meta a corto plazo, pueden reflexionar sobre lo siguiente:

1. ¿Estoy alcanzando mis objetivos a corto plazo según lo planeado?

• Si es así, ¡celebra!
• Si no es así, es posible que desees considerar la pregunta número 2.

• 2. ¿Mis objetivos a corto plazo todavía están planificados a lo largo del tiempo de manera que cumplan con mis objetivos a largo plazo?

• Si es así, sigue tu camino.
• De lo contrario, reconsidera los pasos que debes seguir para alcanzar tu objetivo a largo plazo. Si te has desviado del camino o si has aprendido que se deben tomar otros pasos, establece nuevas metas a corto plazo con plazos apropiados para cada paso. También es posible que desees buscar algunos consejos adicionales de otras personas que hayan alcanzado con éxito objetivos a largo plazo similares a los suyos.

3. ¿Mis objetivos a largo plazo siguen siendo relevantes o han cambiado mis valores desde que establecí mis objetivos?

• Si tus objetivos siguen siendo relevantes para tus intereses y valores, entonces continúa en tu camino, buscando asesoramiento y apoyo según sea necesario para mantenerse en el camino.
• Si tus metas ya no son relevantes o no están alineadas con tus valores, considera cuidadosamente establecer nuevas metas.

Si bien alejarse de tus objetivos originales puede parecer un fracaso, tomarse el tiempo para reflexionar sobre los objetivos antes de dejarlos de lado para desarrollar otros nuevos es un éxito. Pasar de una meta a una meta nueva y más adecuada implica una mayor conciencia de sí mismo y un mayor conocimiento sobre los procesos que rodean su meta específica (como los detalles de una transferencia universitaria, por ejemplo). ¡Con una cuidadosa reflexión y búsqueda de información, tu cambio de planes puede incluso demostrar aprendizaje y mayor madurez!

2. Planificación de la trayectoria de tu carrera

Preguntas a considerar:

• ¿Qué tipos de títulos universitarios o certificaciones puedo obtener?
• ¿Cuál es la diferencia entre mayores y menores?
• ¿En qué se diferencian los programas preprofesionales de otras especializaciones?
• ¿Algunas carreras tienen requisitos especiales más allá de los cursos regulares?

Para establecer objetivos para tu trayectoria académica y profesional, primero debes comprender las opciones disponibles para que las sigas y los requisitos que deberás cumplir. La siguiente sección proporciona una descripción general de los programas académicos y los títulos universitarios que son comunes entre muchos colegios y universidades de los Estados Unidos. Ten en cuenta que cada institución tendrá sus propias opciones y requisitos específicos, por lo que la intención de esta sección es ayudarte a comprender tus oportunidades y familiarizarlo con el lenguaje que las universidades suelen usar para describir estas oportunidades. Después de revisar esta sección, deberías poder formular mejor preguntas específicas para hacer en tu escuela o estar mejor preparado para navegar y buscar en el sitio web de tu propia universidad.

Tipos de Grados

Hay campos que no requieren un título. La contabilidad, la reparación de computadoras, la terapia de masajes y el cuidado de niños son campos en los que los programas de certificación (pistas para estudiar una materia o carrera específica sin necesidad de un título completo) pueden ser suficientes.

Sin embargo, muchas personas encontrarán que un título de asociado o licenciatura es un requisito para ingresar al campo profesional deseado. Según los datos del censo de los Estados Unidos publicados en 2017, más de un tercio de la población adulta del país ha completado al menos una licenciatura, por lo que este puede ser el título que le resulte más familiar.

No todos los trabajos requieren una licenciatura, y algunos requieren títulos aún más altos o certificaciones especializadas adicionales. A medida que desarrolla su plan académico, es importante investigar su campo de interés para ver qué requisitos pueden ser necesarios o más deseables.

Para distinguir entre los tipos de títulos, es útil entender que a los cursos a menudo se les asigna una cantidad de créditos, a veces llamados horas semestrales. Los créditos se relacionan con las horas calculadas durante un curso que un estudiante pasa interactuando con el instructor y/o el material del curso a través del tiempo de clase, tiempo de laboratorio, debates en línea, tareas, etc. A los cursos en todos los niveles de grado generalmente se les asigna un valor de uno a seis créditos generalmente, aunque los estudiantes a menudo necesitan completar uno o dos cursos de educación para el desarrollo, a menudo en inglés o matemáticas. Estos requisitos, que cuestan tanto como los cursos universitarios típicos pero no otorgan créditos universitarios, tienen como objetivo proporcionar información básica que los estudiantes pueden haber pasado por alto en la escuela secundaria, pero que será necesaria para mantenerse al día en los cursos de nivel universitario.

La cantidad mínima o máxima de créditos necesarios para graduarse con diferentes títulos varía según el estado o la institución, pero a continuación se explican las cantidades mínimas aproximadas de créditos. Tenga en cuenta que aunque se debe completar una cantidad mínima de créditos para obtener un título determinado, el total de créditos completados no es la única consideración para graduarse; debe tomar sus créditos o cursos en materias específicas indicadas por su universidad.

Para determinar tu mejor opción de título, podría tener sentido investigar un poco para determinar qué tipo de carrera estás más interesado en seguir. Visita el centro de carreras de tu campus para reunirte con un consejero que te guíe a través de este proceso. Estos servicios son gratuitos para los estudiantes; servicios similares pueden ser costosos una vez que se haya graduado, así que aprovecha. Hay otras herramientas en línea que puede investigar.

Grados Asociados

Para ingresar a un programa de grado asociado, los estudiantes deben tener un diploma de escuela preparatoria o su equivalente. Los programas de grado asociado pueden estar destinados a ayudar a los estudiantes a ingresar a un campo de carrera técnica, como tecnología automotriz, diseño gráfico o enfermería de nivel inicial en algunos estados. Dichos programas técnicos pueden considerarse títulos de Asociado en Artes Aplicadas (AAA) o Asociado en Ciencias Aplicadas (AAS), aunque también existen otros títulos.

Otros programas de grado asociado están destinados a preparar a un estudiante con el trabajo de curso necesario para transferirse a un programa de licenciatura después de graduarse. Estos programas centrados en la transferencia por lo general requieren cursos básicos y de educación general similares a los que un estudiante necesitaría en la primera mitad de un programa de licenciatura.

Un título de asociado generalmente se otorga cuando un estudiante ha completado un mínimo de 60 créditos, aproximadamente 20 cursos, cumpliendo con los requisitos de un título específico. Algunos títulos técnicos asociados, como enfermería, pueden requerir créditos adicionales para cumplir con los requisitos de certificaciones especiales. Es posible que tu colegio o universidad no ofrezca títulos de asociado. La mayoría de los títulos de asociado son ofrecidos por colegios comunitarios o universitarios, o por colegios profesionales y técnicos.

Licenciatura

Cuando alguien generalmente menciona «un título universitario», a menudo se refiere a la licenciatura o al título de licenciatura. Debido a que se necesitan cuatro años de asistencia a tiempo completo para completar una licenciatura, este título también se conoce como un » título de cuatro años «. Similar a un título de asociado, para ingresar a un programa de licenciatura, un estudiante debe haber completado un diploma de preparatoria o su equivalente. Tanto los títulos de asociado como los títulos de licenciatura se consideran títulos universitarios, por lo que los estudiantes que trabajan para obtener estos títulos a menudo se denominan estudiantes universitarios. Un estudiante con un título de asociado puede transferir ese título para cumplir con algunos (generalmente la mitad) de los requisitos de una licenciatura; sin embargo, no es necesario completar un título de asociado para ingresar a un programa de licenciatura.

Una licenciatura generalmente se completa con un mínimo de 120 créditos, o aproximadamente 40 cursos. Algunos programas de grado especializados pueden requerir más créditos. (Si se ha transferido un título de asociado, la cantidad de créditos de ese título generalmente cuenta para los 120 créditos. Por ejemplo, si un título de asociado tenía 60 créditos, entonces un estudiante debe tomar 60 créditos adicionales para obtener su título de licenciatura).

La Licenciatura en Artes (BA), la Licenciatura en Ciencias (BS), la Licenciatura en Ciencias en Enfermería (BSN) y la Licenciatura en Bellas Artes (BFA) son los títulos de grado más populares en este nivel y difieren principalmente en su enfoque en la exploración de un campo más amplio. gama de áreas temáticas, como con un BA, en lugar de enfocarse más profundamente en un tema en particular, como con un BS, BSN o BFA. Independientemente de si un estudiante está buscando un BA, BS, BSN o BFA, cada uno de estos programas requiere un balance de créditos o cursos en diferentes áreas temáticas.

Educación general

La educación general, también llamada plan de estudios básico, es un grupo de cursos que a menudo se establecen como requisitos por parte de tu estado o de tu universidad individual. Estos cursos te brindan una base de conocimientos en una amplia variedad de campos y también están destinados a ayudarte a desarrollar aún más tus habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas a nivel universitario. Es posible que puedas seleccionar cursos de un menú de educación general de cursos disponibles en tu institución. Es probable que más de la mitad de tu programa de licenciatura se componga de cursos de educación general.

Cursos Principales

Los cursos principales son cursos en su campo de interés y le brindan los conocimientos básicos necesarios para seguir estudiando en ese campo o las habilidades necesarias para ingresar a su carrera. Algunas escuelas pueden referirse a estos como cursos de estudios profesionales. Los cursos principales a menudo tienen una serie de requisitos previos , o cursos que deben tomarse en secuencia antes de otros cursos, comenzando con un curso introductorio y progresando hacia una mayor profundidad. Los cursos principales generalmente constituyen alrededor de una cuarta parte o más de una licenciatura (30 créditos, o aproximadamente 10 cursos). Un título de BS o BFA puede requerir más cursos importantes que un título de BA. Los colegios y universidades generalmente requieren que los estudiantes seleccionen una especialización cuando hayan completado 30 créditos en total.

Electivas

Electivas son asignaturas de libre elección. Aunque puede elegir entre un menú de opciones para cumplir con la educación general y los requisitos principales, las asignaturas optativas están aún menos restringidas. Algunos estudiantes pueden tomar más asignaturas optativas que otros debido a su elección de especialización o si pueden tomar cursos que cumplan con más de un requisito (por ejemplo, un curso de sociología puede ser tanto un requisito de especialización como un curso de ciencias sociales de educación general). Algunas universidades permiten intencionalmente espacio para asignaturas optativas en un programa para garantizar que los estudiantes, particularmente aquellos estudiantes que están indecisos sobre su especialización, puedan explorar diferentes programas sin exceder la cantidad total de créditos necesarios para graduarse con una licenciatura. En otros casos, los estudiantes pueden haber tomado todos sus cursos principales y cumplido con los requisitos de educación general, pero aún necesitan créditos adicionales para cumplir con el mínimo para graduarse. Los cursos adicionales tomados para cumplir con el requisito de crédito total (si es necesario) se consideran electivos.

Títulos de posgrado

Según los datos del censo de los Estados Unidos publicados en 2018, el 13,1 % de la población adulta de los EE. UU. ha completado títulos avanzados. Mientras que los títulos de asociado y licenciatura se consideran títulos universitarios y requieren la graduación de la preparatoria para ingresar, los títulos avanzados se denominan títulos de posgrado requieren la finalización previa de una licenciatura. Algunas profesiones requieren títulos de posgrado como calificación laboral mínima, como farmacéuticos, abogados, fisioterapeutas, psicólogos y profesores universitarios. En otros casos, los estudiantes pueden estar motivados para obtener un título de posgrado para obtener un trabajo de mayor nivel o un salario más alto, o para ser más competitivos en su campo.

Algunos estudiantes también están interesados ​​en aprender sobre algún tema con mayor profundidad que a nivel de pregrado. Debido a que los títulos de posgrado no incluyen educación general o cursos electivos libres, están muy enfocados en conocimientos y habilidades específicos de la carrera. Los títulos de posgrado incluyen especialidades, maestrías, doctorados. Las maestrías a menudo requieren de 30 a 60 créditos y requieren de uno a dos años de asistencia a tiempo completo para completarse. Algunos títulos de maestría, como los de consejeros, requieren experiencia laboral supervisada como un componente del título y, por lo tanto, requieren más créditos.

El doctorado y los títulos profesionales son el nivel más alto de títulos avanzados. Aproximadamente el 3,5% de la población adulta de EE. UU. ha completado un doctorado. Muy pocas carreras requieren este nivel de educación para ingresar, por lo que menos personas buscan estos títulos. Los doctorados se ofrecen en muchas materias y principalmente preparan a los estudiantes para convertirse en investigadores en su campo de estudio. Este nivel profundo de educación a menudo requiere de 90 a 120 créditos adicionales más allá de la licenciatura, y puede o no requerir una maestría antes de ingresar. (Una maestría como requisito de ingreso puede reducir la cantidad de créditos necesarios para completar el doctorado).

Otras credenciales posteriores al bachillerato

El posgrado se refiere a las experiencias de aprendizaje estructurado que se persiguen después de obtener una licenciatura. Si bien algunas de estas actividades están estructuradas en títulos de posgrado como se describe en las secciones anteriores, otros campos valoran los créditos de educación continua, las insignias de competencia y las certificaciones adicionales. Es posible que sea necesario completar estas credenciales posteriores al bachillerato antes de ingresar a un campo profesional, se pueden obtener como una opción para obtener una ventaja competitiva para la contratación o se pueden lograr durante el curso de la carrera de una persona para mantenerse al día, mantener la calificación o ser promovido. Para determinar si su campo requiere credenciales de posgrado, es posible que desee hablar con un profesional establecido en esa carrera, revisar la sección de calificaciones de las descripciones de trabajo relacionadas o visitar a un consejero de carrera en su campus. En un mundo que cambia tan rápidamente como el nuestro, es aconsejable participar en el aprendizaje permanente, independientemente de los requisitos específicos de cualquier elección de carrera en particular.

Trabajo de campo y pasantías

El trabajo de campo y las pasantías también pueden denominarse prácticas y experiencia de campo. Estos requisitos brindan experiencia laboral práctica en una carrera o campo . Cuando se requiere trabajo de campo o pasantías para su especialización, como con una especialización en trabajo social, a menudo se incluye como un requisito del curso entre sus requisitos de especialización. En otras palabras, por lo general recibe créditos por su trabajo de campo como lo haría con un laboratorio o un curso de lectura. Su instructor de trabajo de campo probablemente le pedirá que reflexione e informe sobre sus experiencias. Es probable que consulten con un supervisor en su sitio de trabajo de campo, el lugar donde está trabajando, para ayudar a evaluar su aprendizaje práctico. El trabajo de campo y las pasantías brindan a los estudiantes la oportunidad de practicar las habilidades que han aprendido en el salón de clases y, al mismo tiempo, les presentan los valores y la cultura de las organizaciones y comunidades en las que esperan trabajar. Es importante tener en cuenta que las experiencias de trabajo de campo y pasantías a menudo están disponibles para los estudiantes, incluso si no son necesarios para su especialización. Es posible que desee consultar con sus asesores académicos, facultad u oficina de servicios profesionales para determinar qué oportunidades podrían estar disponibles para que obtenga este tipo de experiencia en su campo de interés.

Campos clínicos

Los campos clínicos son un tipo de trabajo específicamente requerido para los estudiantes de ciencias de la salud. Las clínicas pueden tener lugar en hospitales, hogares de ancianos o centros de salud mental. Brindan a los estudiantes que se acercan al final de sus programas de grado la oportunidad de practicar habilidades de enfermería que no se pueden aprender en un salón de clases regular. Durante las clínicas, los estudiantes interactuarán con pacientes reales para realizar exámenes físicos, extraer sangre, administrar medicamentos y brindar otros cuidados según sea necesario. Debido al riesgo para los pacientes, los estudiantes que participan en las clínicas son supervisados ​​más de cerca por profesionales experimentados que los que participan en otros tipos de experiencias de trabajo de campo. Por lo tanto, las clínicas funcionan de manera muy similar a un salón de clases del mundo real y progresan hacia un trabajo más independiente a lo largo del semestre. Antes de emprender clínicas, los estudiantes deberán completar ciertos cursos y aprobar un examen físico y una verificación de antecedentes. Debido a que las clínicas suelen ser mucho más largas que una reunión de clase, los estudiantes deberán trabajar con el personal del programa para planificar su horario. Es posible que no sea factible trabajar en otro trabajo mientras completa los estudios clínicos, por lo que si debe trabajar mientras está en la universidad, es importante hablar sobre esto con los asesores académicos y planificar con anticipación.

Practicantes en el área educativa

Es un tipo específico de trabajo de campo realizado por estudiantes que planean enseñar en los niveles de preescolar, primaria o secundaria y preparatoria. Los estudiantes de educación a menudo deben completar una experiencia docente para obtener una licencia de enseñanza en su estado. Los estudiantes a menudo deben completar los cursos de educación básica antes de la enseñanza de los estudiantes y deben completar una verificación de antecedentes antes de la colocación en un entorno escolar. Durante su experiencia de enseñanza como estudiante, los estudiantes generalmente se emparejan uno a uno con un maestro experimentado y tienen la oportunidad de observar a ese maestro, conocer a los estudiantes, comprender la cultura del aula y participar en lecciones como asistente de enseñanza según sea necesario o adecuado. Al igual que las clínicas de enfermería, esta experiencia de trabajo de campo altamente supervisada generalmente progresa a un trabajo más independiente cuando se le pide al estudiante de magisterio que entregue y reflexione sobre un plan de lección de su propio diseño.

Al planificar la enseñanza de los estudiantes, se debe tener en cuenta que, a diferencia de otras experiencias de trabajo de campo, la enseñanza de los estudiantes se limita a los semestres de otoño o primavera y no se puede completar en el verano porque la mayoría de las escuelas están cerradas durante los períodos de verano. Además, puede que no sea factible trabajar en otro trabajo mientras completa su experiencia como estudiante de enseñanza, por lo que si debes trabajar mientras estás en la universidad, es importante discutir esto con el personal de tu programa o asesores académicos y planificar con anticipación.

Fuente y licenciamiento

• OpenStax (2022). College Success. OpenStax https://openstax.org/details/books/college-success
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