Introducción

Los dispositivos electrónicos pueden crear una barrera entre el instructor y el estudiante. Los profesores pueden preguntarse qué están haciendo los estudiantes en sus dispositivos. ¿Está el estudiante tomando notas cuidadosamente? ¿Está buscando sitios web relevantes para la discusión en clase? ¿Accediendo a Youtube? Puede ser difícil para un instructor distinguir estas actividades de chatear con amigos, consultar Instagram y TikTok o comprar en línea.

Desarrollo del tema

El tema del desarrollo de políticas en torno al uso de dispositivos electrónicos personales en las aulas universitarias ha sido objeto de acalorados debates. Algunos se han pronunciado a favor de prohibir las computadoras portátiles (ver Dynarski), citando estudios que indican que algunos estudiantes que usan computadoras portátiles en clase retienen menos información y distraen a sus compañeros más que los estudiantes que no usan computadoras portátiles (ver Carter, Greenberg y Walker). 

Otros han defendido el uso de dispositivos electrónicos personales en el aula para proteger la privacidad de los estudiantes que deben usarlos por razones de accesibilidad y para permitir una integración más fácil de las herramientas en línea en las clases (ver Pryal). Incluso otros han cuestionado si el debate sobre la prohibición de computadoras portátiles y otros dispositivos electrónicos distrae la atención de la misión más amplia de mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes (ver Lieberman).

Por una variedad de razones, prohibir dispositivos electrónicos como computadoras portátiles puede tener resultados negativos. Sin embargo, muchos profesores querrán establecer políticas claras y compasivas que guíen a los estudiantes en el buen uso de la tecnología en las aulas presenciales.

Establecer pautas claras por adelantado al incluir una declaración en su plan de estudios sobre el uso de dispositivos electrónicos personales puede ser la clave. Aquí hay algunas preguntas para guiarlo cuando piense en qué papel jugarán los dispositivos electrónicos personales de los estudiantes en su salón de clases.

¿Se integrarán los dispositivos electrónicos en sus actividades de clase?

Los dispositivos electrónicos pueden tener más sentido en algunas clases que en otras. Si su clase se basa principalmente en debates, entonces puede ser apropiado adoptar una política que limite el uso de dispositivos electrónicos en clase.

¿Las tareas del curso se publican electrónicamente para que los estudiantes accedan?

Si sus estudiantes accederán a contenido y recursos para su clase a través de la plataforma de educación digital o si la clase implica el uso de una pieza de software en particular como Excel o Photoshop, entonces se podría presentar un caso más sólido para la inclusión de computadoras portátiles y otros dispositivos electrónicos en la clase para que los estudiantes pueden acceder a estos recursos.

¿La estructura de la clase es flexible para con el uso de dispositivos?

Una política de dispositivos electrónicos no tiene que ser una propuesta de todo o nada. Puede ser que tales dispositivos sean más útiles o aceptables durante algunas reuniones de clase que otras. En estos casos, una póliza híbrida podría ser beneficiosa.

¿De qué manera ayudarán los propios estudiantes a dar forma a una política tecnológica en mi clase?

Los estudiantes tienen un interés personal en la estructura y efectividad de las actividades del salón de clases. Involucrar a los estudiantes en una discusión o incluso en el desarrollo de una política tecnológica refuerza su papel como co-creadores de la experiencia del aula. ¿Cómo quieren participar los alumnos en los debates de clase? ¿Cómo ven la tecnología como necesaria para su propio aprendizaje? ¿Qué tipo de políticas les ayudarán a hacer su mejor trabajo?

Tener en cuenta estas preguntas también ayudará a comunicar a los estudiantes por qué existe una política, lo que podría resultar en una mejor aceptación de las pautas.

Desarrollo de una política

Una vez que haya determinado hasta qué punto usted y sus alumnos utilizarán dispositivos electrónicos en clase, querrá desarrollar una declaración de política de apoyo para su plan de estudios. Esto podría tomar muchas formas y puede depender de la naturaleza de su curso.

Objetivo

Explique por qué ha implementado una política. Puede ser que el formato de su clase se base en gran medida en la discusión u otras actividades de las que distraerían los dispositivos electrónicos. Esta es una gran oportunidad para explicar su filosofía de enseñanza y expectativas para la participación de los estudiantes durante la clase.

Definiciones

Indique claramente qué dispositivos incluye su política: computadoras portátiles, celulares, tabletas, etc.

Procedimientos

Si se permiten portátiles y otros dispositivos electrónicos personales en clase, ¿cómo se gestionará el uso? Algunas políticas simplemente requieren que los estudiantes sean conscientes de los demás en el salón de clases. ¿Los estudiantes podrán conectar la computadora portátil a una toma de corriente o solo usarán la energía de la batería? ¿Deberían los estudiantes cerrar la tapa de la computadora portátil durante el tiempo de discusión en clase? ¿Qué comportamientos esperará de los estudiantes? ¿Se les permitirá a los estudiantes que simplemente quieran tomar notas usar la computadora portátil, pero no una conexión a Internet? ¿Qué hay de los estudiantes que se benefician de las funciones de accesibilidad en sus dispositivos?

Consecuencias

Indique claramente las consecuencias que enfrentarán los estudiantes cuando no se adhieran a la política. Asegúrese de que las sanciones sean aplicables y que esté dispuesto a cumplirlas. Si ha involucrado a los estudiantes en esta política desde el principio y han aceptado los principios detrás de la política, simplemente recordarles a los estudiantes el acuerdo que la clase hizo como grupo ayudará a que la gente vuelva a encarrilarse.

Exenciones

Tenga en cuenta cualquier motivo relacionado con la accesibilidad que pueda tener un estudiante que requiera una computadora portátil u otro dispositivo electrónico para la clase. La política no debe ser tan restrictiva que impida los derechos de aquellos estudiantes con necesidades especiales o no tenga en cuenta el cumplimiento de ADA. Por ejemplo, puede valer la pena considerar si su política para una determinada clase destacaría inadvertidamente a los estudiantes con discapacidades y/o necesidades de accesibilidad.

Fuente de consulta

• Mcdaniel, R. (2022, 1 noviembre). Personal Devices in the Classroom. Vanderbilt University. https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/personal-devices-in-the-classroom/